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東云BSATS共享平臺(tái)將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對(duì)同一個(gè)號(hào)碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時(shí)BSATS將會(huì)進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時(shí)會(huì)被主動(dòng)拒絕，通過(guò)降低“頻率”減少手機(jī)用戶被騷擾。

另外，針對(duì)一些對(duì)商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對(duì)語(yǔ)音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)投訴過(guò)的號(hào)碼，東云BSATS通過(guò)業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號(hào)碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫(kù).

呼叫中心在進(jìn)行外呼時(shí)，與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的號(hào)碼進(jìn)行比對(duì)、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶再次收到商業(yè)電話。

對(duì)于土木工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題使得教學(xué)效果受到一定程度的影響。文章分析了塔里木大學(xué)土木工程專業(yè)目前實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)條件及實(shí)際情況提出了多樣化的實(shí)踐教學(xué)形式，加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，加大校企聯(lián)合培養(yǎng)人才力度，充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)人才。

土木工程專業(yè)是一個(gè)既重理論又重實(shí)踐的工科專業(yè)。這就要求本專業(yè)的畢業(yè)生具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)還要具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。為達(dá)到這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是非常必要的，尤其是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類課程。

土木工程專業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程主要包括“砌體結(jié)構(gòu)”“鋼筋混凝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”等課程，多安排在第六學(xué)期之后，一般教學(xué)過(guò)程分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)多采用課堂集中授課的形式，實(shí)踐教學(xué)多采用課程設(shè)計(jì)的形式，最后通過(guò)集中考試的方式結(jié)課。這種方式的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)是較為完善的，基本能夠滿足人才培養(yǎng)方案的要求，但是對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，使得人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到一定程度的影響，針對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面的問(wèn)題。